摘要 : 教育部颁布的《幼儿教育指导纲要(试行)》和《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出:“游戏是幼儿园的基本活动”,“要在幼儿的一日生活中有效地运用现代化教育手段”。目前,信息技术与幼儿园自主游戏的融合,已经成为学前教育领域的新热点。通过信息技术开... 展开 教育部颁布的《幼儿教育指导纲要(试行)》和《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出:“游戏是幼儿园的基本活动”,“要在幼儿的一日生活中有效地运用现代化教育手段”。目前,信息技术与幼儿园自主游戏的融合,已经成为学前教育领域的新热点。通过信息技术开展对幼儿自主游戏的观察与支持,教师可以有效观察、科学分析,这有助于提炼活动素材并生成课程,促进幼儿学会学习和实践。信息技术的应用可以随时记录和积累幼儿的活动情况,幼儿也可以通过多媒体和网络进行互动交流,为他们创造一个生动直观的视听结合情境。这样不仅使教师乐于教学、孩子乐于学习,还能通过网络与家长共享,实现家园共育,从而进一步优化和提升幼儿园一日活动过渡环节的组织,提高幼儿园的教育教学水平。由吴邵萍主编的《数字时代儿童的主动学习》(教育科学出版社,2021年7月第二版),分为四个部分:幼儿园篇、家庭篇、课程篇和幼儿篇。该书系统讲解了现代教育技术在学前教育中对幼儿自主游戏的观察与支持的设计、实施和评价,以及幼儿园教师专业发展等问题,具有重要的现实意义。 收起