摘要 : 在国家发展战略的强力推动和数字化转型等多重因素作用下,职业教育及其培养的技能型人才需要进一步提升质量,增强社会认同.通过对已获得较好职业成长的中高职毕业生群体进行基于扎根理论的质性研究发现,技能型人才建构自身的职业身份是促进其技能不断... 展开
| 作者 | 刘玉萍 徐学福 |
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| 作者单位 | |
| 期刊名称 | 《教育与职业》 |
| 期刊英文名称 | 《Education and Vocation》 |
| 页码/总页数 | 53-60 / 8 |
| 语种/中图分类号 | 汉语 / G717 |
| 关键词 | 职业教育 技能型人才 身份认同 人才培养 扎根理论 |
| 基金项目 | 本文系2022年重庆市职业教育教学改革研究重大项目"职业教育大规模个性化教学制度及运行机制研究与实践"(项目编号:GZ221009,项目主持人:刘玉萍)和2022年重庆市教育委员会人文社会科学研究规划项目"职业教育促进社会流动的作用机制研究"(项目编号:22SKGH485,项目主持人:刘玉萍)的阶段性研究成果. |
| 收录情况 | BDHX |
| 机标主题词 / 分类号 | 维数;数字化;协作技术 / O14;TN911;TP391.79 |
