摘要 : 在全面推进新时代强军事业的背景下,退伍大学生作为高校中的特殊群体,属于社会工作的重要服务对象,需要获得更多的关注。以退伍复学两年以内的大学生为研究对象,深度访谈为研究方法,探究其复学后学业焦虑的影响因素具有重要意义。通过搜集湖北省s大学... 展开 在全面推进新时代强军事业的背景下,退伍大学生作为高校中的特殊群体,属于社会工作的重要服务对象,需要获得更多的关注。以退伍复学两年以内的大学生为研究对象,深度访谈为研究方法,探究其复学后学业焦虑的影响因素具有重要意义。通过搜集湖北省s大学15位退伍大学生在学业焦虑方面的质性材料,借助扎根理论,深入考察退伍大学生学业焦虑的影响因素,最终构建出退伍大学生学业焦虑的影响因子模型。研究发现“教学模式、知识衔接性、朋辈压力、学习能力”4个因素,通过“人际关系、学习态度、角色转变”的中介作用,影响退伍大学生的“自我效能感、学业成绩和自我期望”,最终导致学业焦虑的产生,“学业成绩”在过程中起到了关键作用。 收起