摘要 : 课堂是学校教育提质增效的主阵地,课堂教学效果的优劣很大程度上取决于教师的教学决策.因而,科学的教学决策是提高教学效果与质量的关键性因素.教师教学决策由预设阶段、互动阶段及反馈阶段构成.目前教师在教学决策过程中出现了预设同质化,常倚重经验... 展开
| 作者 | 李海英 龙宝新 邱灿 |
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| 作者单位 | |
| 英文名称 | Practical Barriers and Breakthrough Trend of Teachers'Teaching Decision-making from the Perspective of Genetic Phenomenology |
| 期刊名称 | 《教育理论与实践》 |
| 期刊英文名称 | 《Theory and Practice of Education》 |
| 页码/总页数 | 45-51 / 7 |
| 语种/中图分类号 | 汉语 / G420 |
| 关键词 | 教师教学决策 发生现象学 决策意识 多元需求 决策利弊 |
| 基金项目 | 本文系2022年度高校思想政治理论课教师研究专项重大课题攻关项目"新时代思政课适应性研究"(项目编号:22JDSZKZ05)的研究成果. |
| 收录情况 | BDHX CHSSCD |
| 机标主题词 / 分类号 | 决策;视角;应变 / C934;TH74;O34 |
