摘要 : 本研究采用准实验研究法,以学校语法与日语教学语法为理论框架,探讨不同语法体系的日语学习者在初级核心语法项目上的习得效果差异。实验结果表明,与日语教学语法的学习者相比,学校语法的学习者在形容词活用的反应速度,动词活用的正确率,格助词使用的... 展开 本研究采用准实验研究法,以学校语法与日语教学语法为理论框架,探讨不同语法体系的日语学习者在初级核心语法项目上的习得效果差异。实验结果表明,与日语教学语法的学习者相比,学校语法的学习者在形容词活用的反应速度,动词活用的正确率,格助词使用的正确率、多样性和复杂度上表现得更加优秀。这与学校语法教学方式的显性程度,语法体系不同造成的多义词习得模型的不同等因素密切相关。 收起