摘要 : <正> 有人把学校课程喻为"教育系统的软件"。确实可以说,没有科学化的课程和科学的课程论,便不会有科学的教育和教学。我国的教育、教学工作长期以来停留于经验水平,正是由于缺乏应有的视野和坚实的教育科学(包括课程论)的研究。现代课程论的研... 展开 <正> 有人把学校课程喻为"教育系统的软件"。确实可以说,没有科学化的课程和科学的课程论,便不会有科学的教育和教学。我国的教育、教学工作长期以来停留于经验水平,正是由于缺乏应有的视野和坚实的教育科学(包括课程论)的研究。现代课程论的研究在我国几乎是一片空白。另一方面,战后以来世界各国的课程研究与课程实践获得了长足的发展,显示出勃勃生机,也暴露出不少破绽。课程研究于是构成了当代教育研究的主流。因此,依据马克思主义的立场、观点、方法,从世界教育科学宝库中汲 收起