摘要 : 高考综合改革以来,2016年浙江率先采用了读后续写的新题型。2020年的山东高考,也在书面表达的第二节出现了读后续写,二者略有不同。虽然即将有更多省份加入新高考的行列,但因为这一新题型难度较大,很多教师都视其为“一块难啃的骨头”,也没有最后的正式... 展开 高考综合改革以来,2016年浙江率先采用了读后续写的新题型。2020年的山东高考,也在书面表达的第二节出现了读后续写,二者略有不同。虽然即将有更多省份加入新高考的行列,但因为这一新题型难度较大,很多教师都视其为“一块难啃的骨头”,也没有最后的正式文件出台说一定考它,导致部分英语基础不是很好的学校一直以来都抱着侥幸的心理在观望,并未开展实质性的相关读写教学。随着2021年高考一天天地逼近,一系列模拟考试过后,这一题型的答题情况暴露出了巨大的写作问题:时间不够、来不及做直接放空;有时间但不会写,还是放空;好不容易写满了,细看却发现内容空洞、不知所云。面对这样的现状,教师们忧心忡忡,苦苦寻找解决方案。笔者试以2020年新高考山东卷的读后续写为例,探讨读后续写到底该如何“写”。 收起