摘要 : 教师惩戒权的制定与施行当从我国国情出发,从实际出发,以法治为基础,以政策为导向,拿捏好规则的弹性与刚性.只有以法治为基础,才能在制度层面明确教师惩戒权的权力来源,保证该制度的稳定性、可预见性和科学性;只有以政策为导向,才能在纷繁复杂的现实社... 展开
| 作者 | 周洪宇 方皛 |
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| 作者单位 | |
| 英文名称 | The Boundary of the Teacher's Disciplinary Power in US Primary and Secondary Schools and Its Implications |
| 期刊名称 | 《新疆师范大学学报（哲学社会科学版）》 |
| 期刊英文名称 | 《Journal of Xinjiang Normal University (Edition of Philosophy and Social Sciences)》 |
| 页码/总页数 | 84-95 / 12 |
| 语种/中图分类号 | 汉语 / G451 |
| 关键词 | 教师惩戒权 程序正当 合理惩戒 惩戒与干预 渐进式惩戒 |
| 基金项目 | 本文系国家社科基金“十三五”规划2018年度教育学重大课题“建设教育强国的国际经验与中国路径研究”(VGA180002)的阶段性成果,教育部教师司2019年度重点委托课题《教师法》修改的部分成果. |
| 收录情况 | BDHX CHSSCD CSSCI CSTPCD |
| 机标主题词 / 分类号 | 导向;政策;刚度 / TE2;D;O34 |
