摘要 : 目的:评价考试前播放技能录像对缓解考生技能操作考试焦虑的效果。方法:采用方便抽样法,选取进入《护理学基础》课程学习,且为第一次参加技能操作考核的2016级护理本科生共90名作为研究对象,分为对照组44名和实验组46名考生,对照组采用常规考前安排,实... 展开 目的:评价考试前播放技能录像对缓解考生技能操作考试焦虑的效果。方法:采用方便抽样法,选取进入《护理学基础》课程学习,且为第一次参加技能操作考核的2016级护理本科生共90名作为研究对象,分为对照组44名和实验组46名考生,对照组采用常规考前安排,实验组采用考前观看编辑的技能操作录像,并用TAS量表、考试成绩等评价两组的效果。结果:对照组考生干预前后和实验组考生干预前中、高焦虑水平人数占比都达到了75%以上。对照组干预前后焦虑量表得分分别为17.93 ±6.86和19.05 ±5.41;实验组干预前后得分分别为17.29 ±4.952和14.04 ±4.64,实验组干预后的焦虑水平得分相比干预前有着显著的下降(p 0.05)。实验组的考试成绩高于对照组。结论:在《护理学基础》课程操作考试前播放操作视频能够缓解考生参加操作考试的焦虑程度。 收起