摘要 : 基于学习进阶理论划分化学核心内容的学习周期、阶段要求与认知层级是当前化学教学研究热点.基于SOLO分类理论探讨有机物进阶学习的途径,建构由反应类型、物质变化、影响因素、反应选择性4要素组成的认知模型,包括基于具体物质、官能团、化学键3层级.... 展开
| 作者 | 计从斌 林建芬 黄海金 高兆芬 胡异珍 |
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| 作者单位 | |
| 英文名称 | Research on Chemistry Teaching Based on Learning Progression Theory and Cognitive Model——Taking"halogenated hydrocarbon"in elective for example |
| 期刊名称 | 《上饶师范学院学报》 |
| 期刊英文名称 | 《Journal of Shangrao Normal College》 |
| 页码/总页数 | 45-49,60 / 6 |
| 语种/中图分类号 | 汉语 / G63 |
| 关键词 | 学习进阶 有机反应认知模型 SOLO分类理论 微粒观 卤代烃 |
| DOI | 10.3969/j.issn.1004-2237.2018.06.010 |
| 基金项目 | 上饶师范学院"一院一校一室"对接资助项目(饶师院教字〔2017〕24号);高等学校特色专业建设点建设经费资助项目(TS11524);江西省教改课题(JXJG-15-16-5) |
| 收录情况 | CHSSCD |
| 机标主题词 / 分类号 | 化学;卤代烃;路径 / O6;O622.2;TN915 |
