摘要 : 教学评估是大学英语教学过程中的重要组成部分，不仅可以让教师和学生对阶段性的学习成果有所认识，也可以为接下来的教学提供标杆，指明方向。文章通过对终结性评估和形成性评估在西藏地区高校大学英语教学中所起的不同作用的分析，阐述了在大学英语... 展开
| 作者 | 魏娜 |
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| 作者单位 | |
| 英文名称 | A Study of Summative Assessment and Formative Assessment and Their Roles in College English Teaching--A Case Study of the Universities in Tibet |
| 期刊名称 | 《西藏大学学报（社会科学版）》 |
| 期刊英文名称 | 《Journal of Tibet University》 |
| 页码/总页数 | 184-188 / 5 |
| 语种/中图分类号 | 汉语 / G420 |
| 关键词 | 终结性评估 形成性评估 大学英语教学 |
| 基金项目 | 2011年度西藏民族学院科学研究项目“大学英语多元评价体系对藏族大学生英语学习自主性影响的研究”（项目号11myQ23），2013年度国家留学基金委资助项目“青年骨干教师出国研修项目”（项目号[2013]3050)阶段性成果。 |
| 收录情况 | CHSSCD CSSCI |
