摘要 : 本文在对传统翻译能力模型进行分析梳理时，发现目前国内许多高校的翻译课程设置对于“译者能力”及“翻译能力”的界定并不清晰，不能有效地指导英语本科专业学生翻译能力的培养。本研究在对具有代表性的国内、国际翻译与本地化公司进行实地考察，对业内... 展开 本文在对传统翻译能力模型进行分析梳理时，发现目前国内许多高校的翻译课程设置对于“译者能力”及“翻译能力”的界定并不清晰，不能有效地指导英语本科专业学生翻译能力的培养。本研究在对具有代表性的国内、国际翻译与本地化公司进行实地考察，对业内人士深度访谈的基础上，初步构建翻译能力模型。该模型以译者能力为核心，包含认知/策略能力、社会交往能力与个人发展能力三大模块。整个模型具有动态、发展的开放式特征。此研究强调译者能力的培养和译者不断学习、持续发展的能力，可在英语专业翻译课程设置中深化教学目的、内容、方法、评价四个方面，进而指导翻译教学。 收起