摘要 : @@ 一、问题及成因分析1.理论学习抓得不紧据笔者调查,目前普通高校成教主管部门领导班子成员都知道理论学习要抓,且绝大多数普通高校成教主管部门还制定了学习制度,成立了中心学习小组.然而,不少班子成员只是闲时学、忙时就忘记学,学习自觉性不高,尤... 展开 @@ 一、问题及成因分析1.理论学习抓得不紧据笔者调查,目前普通高校成教主管部门领导班子成员都知道理论学习要抓,且绝大多数普通高校成教主管部门还制定了学习制度,成立了中心学习小组.然而,不少班子成员只是闲时学、忙时就忘记学,学习自觉性不高,尤其是不能联系成人教育的实际学,班子主要负责人对其成员的学习督促检查不严.因而班子成员的理论学习存在着放松学习、忙于应酬的"厌学",浅尝辄止、一知半解的"浅学",学用脱节、照本宣科的"空学",断章取义、各取所需的"假学"现象.对有些重要篇目、章节,没有逐字逐句反复深钻细研,没有真正学有所得、学有所悟、学有所获,不能以理论学习的新成果,促进思想作风建设. 收起